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 Le prince et les arts en France et en Italie XIVe – XVIIIe siècles. Susanna Caviglia (dir.) Cet ouvrage, fruit d’une journée d’études, présente la démarche des historiens de l’art face à une question qui nous introduit autant dans les mécanismes de la création artistique que dans l’histoire sociale et propose un éventail d’approches possibles. Il s’agit d’interroger à la fois les princes (mécènes et collectionneurs), les oeuvres (objets . . . → En lire plus Un nouveau blog Aggiornamento hist-geo vient d’être mis en ligne. Créé par des historiens et géographes, il ouvre ses colonnes aux réflexions et propositions pour un renouvellement de l’enseignement de l’histoire et de la géographie du primaire à l’université. Un débat sur l’enseignement de l’histoire des arts s’est ouvert en avril 2011 avec la publication des textes de Sophie Gaujal et de Vincent Chambarlhac (texte daté de mars 2008, . . . → En lire plus  A l’occasion de la sortie du dernier ouvrage édité dans le cadre de l’option histoire des arts du baccalauréat, le Centre national de documentation pédagogique (CNDP) organise une présentation du numéro : « Représentations de la ville (1945-1968) » le mardi 26 avril à 18h en présence de Henri de Rohan-Csermak, Inspecteur général histoire des arts, et des auteurs : Anaïs Feyeux, chercheuse en histoire de la photographie à l’université Paris . . . → En lire plus  Paru au Bulletin Officiel n° 32 du 28 août 2008, le texte sur l’Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts est venu compléter un dispositif d’actions où « la culture artistique » serait partagée par tous les enseignements disciplinaires à l’école, au collège et au lycée. « Son objectif est de donner à chacun une conscience commune : celle d’appartenir à l’histoire des cultures et des civilisations, à l’histoire du monde » (B.O. n° . . . → En lire plus  Séminaire national Histoire des arts : « art et sacré, paganisme et christianisme (l’exemple du patrimoine arlésien) » Ce séminaire s’adresse aux professionnels de la culture et de l’éducation. Il interrogera les œuvres d’art, dans leur relation au sacré et à la spiritualité (du paganisme au christianisme) en partant d’un exemple local transférable (le patrimoine antique arlésien) et en montrant son empreinte (continuités et ruptures) à travers les siècles. En privilégiant . . . → En lire plus  La Storia dell’arte italiana de Giulio Carlo Argan, éditée en trois volumes par Sansoni en 1968 (avec L’Arte moderna, 1770 /1970 publiée deux ans plus tard comme ajout et développement sur les courants artistiques internationaux du néoclassicisme au XXe siècle) a été l’un des ouvrages de la littérature artistique italienne qui a connu le plus de succès. Il fut adopté dans l’enseignement secondaire (et pendant longtemps n’eut pas de concurrent . . . → En lire plus  L’éducation artistique en France. Du modèle académique et scolaire aux pratiques actuelles XVIIIe-XIXe siècles Dominique Poulot, Jean-Miguel Pire et Alain Bonnet (dir.) Peut-on enseigner l’art ? Comment et pourquoi l’enseigner ? Ce livre expose les transformations institutionnelles et idéologiques qui ont marqué l’évolution de l’enseignement des arts. De la formation académique au XIXe siècle au dépassement de la tradition au début du XXe, de l’enseignement du dessin à l’initiation . . . → En lire plus  Du 9 au 11 décembre 2010 s’est tenu à l’université de La Sapienza un colloque qui venait couronner une série de manifestations dédiées au grand historien de l’art Giulio Carlo Argan (1909-1992). Une de celles-ci, la journée d’études autour du célèbre manuel d’histoire de l’art de 1968-1969 de Giulio Carlo Argan avait déjà fait l’objet d’un compte rendu pour l’APAHAU par Irene Baldriga (http://blog.apahau.org/?p=127). Ce colloque a . . . → En lire plus Bienvenue sur le nouveau blog de l’APAHAU, un forum d’information, de discussion et de réflexion sur l’enseignement et la recherche en histoire de l’art et archéologie. Ce blog est encore en cours de constitution, et certains points doivent être perfectionnés, aussi en bénéficiant de vos conseils. Mais vous êtes invités à réagir et proposer des articles. Un tutoriel vous indiquant comment y proposer des articles est mis en ligne, . . . → En lire plus Cette question inaugure un nouveau type de question introduite pour la première fois au CAPES, la question transversale. Embrassant un arc de temps plus large qu’une seule période, cette question s’articule autour d’un thème qui doit lui donner dynamique et cohérence. Elle a pour but de valoriser une démarche synthétique permettant d’aborder un problème historique sur la longue durée, dans une double optique, évolutive et comparative. Outre l’intérêt . . . → En lire plus Pour la première fois depuis la création de l’agrégation d’arts plastiques (Voir quelques programmes publiés les années précédentes : http://www.aix-mrs.iufm.fr/formations/filieres/apl/formation/form_concours.htm#pro), le nouveau programme d’histoire de l’art s’étend de la période médiévale à la période contemporaine (Peinture et narration de Duccio à Delacroix). Il fait pendant au programme du capes d’histoire portant sur Le prince et les arts en France et en Italie, XIVe-XVIIIe siècles. Ces programmes répondraient, selon . . . → En lire plus |
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