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Campagne de qualification 2012 : report de la date limite pour l’envoi des dossiers aux rapporteurs.
Source : https://www.galaxie.enseignementsup-recherche.gouv.fr/ensup/candidats.html L.’appel de Florence avait été lancé en mai 2009 à l’occasion des élections européennes, trop tard malheureusement pour pour pouvoir être cité dans cet événement politique, malgré son succès européen (voir plus bas). A l’heure où l’Europe connaît des soubresauts, et où la formation des jeunes devient une part importante, légitimement, du programme des candidats aux élections présidentielles, il n’est pas inutile de le republier. Signer la pétition n’est plus de mise, mais le faire circuler, pour réclamer un enseignement d’histoire de l’art, ouvert et pluriel, par des enseignants formés dans la discipline est plus que jamais d’actualité. Olivier Bonfait, Président de l’APAHAU
APPEL DE FLORENCE Un geste fort pour l’Europe : un enseignement de l’histoire de l’art dans tous les pays de l’Union. Chaque année, . . . → En lire plus
La Ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Valérie Pécresse, dans sa conférence de presse du 17 décembre 2010, a dressé un premier bilan du plan « Réussir en licence » et annonçait l’étape 2., qui se décompose en trois chantiers. Un de ceux-ci est intitulé « rendre lisibles les compétences d’un diplôme grâce à l’élaboration de référentiels de formation ». Ces documents, élaborés pour les principales mentions de licence, doivent définir les objectifs de formation, délimiter les connaissances et les compétences, aussi transversales et professionnelles attendues de l’étudiant, évoquer les méthodes pédagogiques et les modalités d’évaluations utiles. En accord avec la commission en charge des référentiels, et après discussion au sein du bureau de l’APAHAU, l’APAHAU propose trois référentiels :
La première section a été conçue pour permettre une vue d’ensemble du mouvement expressionniste, et saisir la place des travaux sur papier à l’intérieur du mouvement. Le visiteur est invité à explorer les différents styles, les groupes associés à ce mouvement, les thèmes majeurs traités par les Expressionnistes, et les diverses techniques de l’estampe utilisées par les artistes. Des . . . → En lire plus Valérie Pécresse, dans sa conférence de presse du 17 décembre 2010 dressait un premier bilan du plan « Réussir en licence » et annonçait l’étape 2., qui se décompose en trois chantiers. Un de ceux-ci est intitulé « rendre lisibles les compétences d’un diplôme grâce à l’élaboration de référentiels de formation » (p. 67-68 ). Ces documents, élaborés pour les principales mentions de licence, doivent définir les objectifs de formation, délimiter les connaissances et les compétences, aussi transversales et professionnelles attendues de l’étudiant, évoquer les méthodes pédagogiques et les modalités d’évaluations utiles. En tant qu’association représentant les enseignants-chercheurs en archéologie et l’histoire de l’art, l’APAHAU a été invitée, par l’intermédiaire de son président, à participer à un comité de suivi pour la mise en place de ces référentiels dans . . . → En lire plus |
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